Fortbildungen Oktober 2024 – Dezember 2025

Sie beraten täglich junge Menschen zu Fragen des Asyl- und Aufenthaltsrechts. Die Fragestellungen sind sehr individuell und anspruchsvoll. Um die jungen Menschen gut unterstützen zu können, müssen Sie immer up to date sein, wenn es Neuerungen im Migrationsrecht gibt.
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Sie sind als Mitarbeitender neu im schulischen Ganztag und müssen sich noch orientieren. Das Arbeitsfeld lernen Sie gerade erst kennen und Sie sehen die vielfältigen Herausforderungen, die auf Sie zukommen. Ihr Wunsch ist es, einen guten Überblick über das Arbeitsfeld zu bekommen und schon vorhandenes Knowhow nutzen zu können.
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Sie arbeiten mit Jugendlichen oder jungen Erwachsenen in der Jugendsozialarbeit. In Ihrem pädagogischen Alltag begegnet Ihnen die Frage nach sexueller Identität sowohl in der Einzelberatung als auch als Thema, das ganze Gruppen beschäftigt. In manchen Situationen fühlen Sie sich noch nicht sprach- und handlungsfähig und wünschen sich Informationen zu Fragen sexueller Identität(en) und praktische Anregungen für die Arbeit mit jungen Menschen – von der Kommunikationskultur über Partizipation aller junger Menschen bis hin zur Organisation des Alltags in der Einrichtung oder bei Fahrten (Übernachtung, Toiletten, Umkleideräume usw.).
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Sie sind als Fachkraft neu in der migrationsbezogenen Jugendsozialarbeit und orientieren sich - im Sozialraum, in Ihrer Einrichtung, in den Rahmenbedingungen Ihres neuen Arbeitsfeldes. Sie erleben Unsicherheiten in Bezug auf gesetzliche Regelungen zu den vielfältigen Fragen rund um Migration. Sie wünschen sich Grundlagenwissen und Expert*innenrat. Um Ihnen den Start in Ihr neues und höchst spannendes Aufgabenfeld zu erleichtern, bieten wir Ihnen viel relevantes Grundlagenwissen und die Möglichkeit der Vernetzung mit Kolleg*innen an.
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„Wer gelassen und ausgeglichen ist, lebt gesund.“      Sprüche 14,30 Das mag stimmen, aber: Gelassenheit in dieser Zeit? Angesichts gesellschaftlicher Verwerfungen, Klimakrise, Kriegen und persönlicher Krisen? Bei der Auszeit 2024 machen wir uns auf die Suche nach Quellen der Gelassenheit – auf vielfältigen Wegen.
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Sie beraten junge Migrant*innen unter anderem zu Fragen des Familiennachzugs. Damit sind viele Hoffnungen und Erwartungen seitens Ihrer Klient*innen verbunden. Ihre professionelle Herausforderung ist es, die Möglichkeiten des Familiennachzugs auf gesetzlicher Grundlage zu prüfen und die Umsetzung zu begleiten.
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Als Fachkraft in der JaS oder im schulischen Ganztag erleben Sie täglich Kinder oder Jugendliche, die von starken Emotionen wie einem Tsunami überrollt werden. Dies kann sich in Wutausbrüchen, Panikattacken oder selbstverletzendem Verhalten äußern und ist ein Risikofaktor für psychische Erkrankungen. Gute Emotionsregulation bei Kindern und Jugendlichen stärkt die psychische Stabilität und dient der Prävention psychischer Erkrankungen.
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Sie arbeiten mit Jugendlichen oder jungen Erwachsenen in der Jugendsozialarbeit. In Ihrem pädagogischen Alltag entstehen immer wieder herausfordernde Situation an der Schnittstelle Medien und Sexualität: Pornografie, Cyber-Grooming, Sexting, verzerrte Körperbilder … Sie wünschen sich pädagogische Handlungsansätze, mit deren Hilfe junge Menschen einen souveränen, selbstbestimmten Umgang mit Medien einüben können.
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Sie betreuen als Pädagog*in junge Geflüchtete, die sich in Schule, Arbeit oder Ausbildung befinden oder demnächst mit einer Ausbildung beginnen möchten. Ihr Anspruch ist es, die jungen Menschen über Möglichkeiten der Aufenthaltssicherung unabhängig vom Asylverfahren zu beraten. Dafür benötigen Sie umfangreiche und aktuelle rechtliche Informationen und Sie möchten Ihr Know-how erweitern.
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Die Gestaltung der Hausaufgaben- und Lernzeit ist ein Kernelement der schulischen Ganztagsangebote. Ob sich die Schülerinnen und Schüler wohlfühlen und kompetente Unterstützung erfahren, trägt viel zur Akzeptanz des Angebots bei. Als Mitarbeitende*r im Offenen Ganztag fragen Sie sich, wie Sie zum Gelingen beitragen können und welche Gestaltungsräume Ihnen zur Verfügung stehen. Dafür benötigen Sie Wissen zu den Grundlagen des Lernens, der Motivation und Konzentration und Ideen für gute Kommunikation mit allen Beteiligten sowie Reaktionsmöglichkeiten bei Störungen.
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Als Führungskraft in der Jugendsozialarbeit erleben Sie viele Anforderungen: Erwartungen Ihres Trägers, Ihrer Auftraggeber, Ihrer Mitarbeitenden; Bedarfe der Kinder und Jugendlichen; politische und gesellschaftliche Rahmenbedingungen, die nicht leicht veränderbar sind. In diesem Spannungsfeld versuchen Sie, gut zu führen – Ihre Mitarbeitenden und sich selbst. Sie spüren die hohe Anforderung und wünschen sich einen Raum für Neuausrichtung Ihrer (Führungs-) Haltung und das Experimentieren mit neuem Verhalten.
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„Ich habe gar keine Zeit, auf die Besonderheiten der einzelnen Azubis einzugehen.“ oder „Wenn es Probleme gibt, klären die Azubis das mit den Pädagog*innen.“ Als Anleiter*in arbeiten Sie innerhalb der BBJH am intensivsten mit den jungen Menschen zusammen und erleben Herausforderungen hautnah mit. Zwischen Auftrags- und Erlösdruck ist es für Sie schwierig, sich auf die höchst unterschiedlichen, individuellen Problemlagen einzustellen und Ihre Handlungsspielräume zu finden.
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Als Fachkraft in der Jugendsozialarbeit erleben Sie junge Menschen, die zeitweise oder regelmäßig Cannabis konsumieren. Seit April 2024 ist der Konsum von Cannabis in Deutschland legal – ein guter Zeit-punkt für ein Update für Ihre Tätigkeit in der Jugendsozialarbeit! Neben grundlegenden Informationen zum Konsum wünschen Sie sich auch Anregungen, um mit jungen Menschen präventiv ins Gespräch gehen zu können.
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In der Jugendwerkstatt arbeiten Sie unter anderem mit jungen Menschen mit psychischer Beeinträchtigung oder Erkrankung. Klassische pädagogische Unterstützung und Ausbildungsmethoden greifen nicht immer oder verschärfen die Problematik. Dies führt zu Frustration bei Ihnen und den jungen Menschen bis hin zu Ausbildungsabbrüchen. Ein entscheidender Schlüssel für die erfolgreiche Unterstützung junger Menschen mit psychischen Auffälligkeiten ist es, die Umweltbedingungen so zu gestalten, dass sich ein Mensch mit psychischer Beeinträchtigung zurechtfinden kann. So können Arbeitsplatz oder pädagogisches Setting so gestaltet werden, dass die jungen Menschen bei der Bewältigung ihrer beruflichen Aufgaben unterstützt werden.
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Sie arbeiten mit Jugendlichen und jungen Erwachsenen in der Jugendsozialarbeit. Das Austesten von Grenzen ist ein wichtiger Teil des Erwachsenwerdens - auch in Ihrem Arbeitsfeld. Zugleich ist der Respekt vor den Grenzen anderer ein wichtiger Entwicklungsschritt. Die Unterscheidung von Situationen im Grenzbereich von sexueller Aktivität und Übergriff ist auch für Sie als Fachkraft herausfordernd. Sie wünschen sich mehr Klarheit, Sprach- und Handlungsfähigkeit.
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"Verliebt! Verlobt! Verheiratet!" oder "Alle Jungs (oder Mädchen) sind doof!"? Sie arbeiten mit Kindern im Grundschulalter (z. B. im schulischen Ganztag). Sexualisierte Sprache, Verliebtheit, Vorpubertät - all das erleben Sie täglich. Sie wollen die Kinder in ihrer psychosexuellen Entwicklung gut und angemessen begleiten. Sie wünschen sich Anregungen, wie Sie in geeigneter Weise mit den Kindern sprechen, gut mit Eltern zusammenarbeiten und auf diesem Weg einen sicheren Rahmen für Kinder schaffen können.
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Sie beraten täglich junge Menschen zu Fragen des Asyl- und Aufenthaltsrechts. Die Fragestellungen sind sehr individuell und anspruchsvoll. Um die jungen Menschen gut unterstützen zu können, müssen Sie immer up to date sein, wenn es Neuerungen im Migrationsrecht gibt.
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Sie sind als Mitarbeiter*in neu im schulischen Ganztag und müssen sich noch orientieren. Das Arbeitsfeld lernen Sie gerade erst kennen und Sie sehen die vielfältigen Herausforderungen, die auf Sie zukommen. Ihr Wunsch ist es, einen guten Überblick über das Arbeitsfeld zu bekommen und schon vorhandenes Knowhow nutzen zu können.
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Ausbildung in der Jugendwerkstatt - das heißt Lernen, Lernen, Lernen. Nicht nur Fachtheorie und Allgemeinbildung, auch motorische Fertigkeiten und angemessene Verhaltensweisen werden eingeübt. Als Anleiter*in, Lehrkraft oder Sozialpädagog*in sind Sie gefordert in der Lernbegleitung: unterschiedliches Vorwissen, vielfältige Lernerfahrungen, variable Motivation.
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Als Leitung oder Fachkraft im schulischen Ganztag erleben Sie die innerschulische Kooperation sehr unterschiedlich: Wie sind Sie in schulische Strukturen eingebunden? Wie fließen Informationen? Wo finden Sie "offene Türen"? Im Sinne der Kinder und Jugendlichen wünschen Sie sich hilfreiche Tipps für ein gutes Miteinander von Schulleitung, Lehrkräften und pädagogischen Mitarbeitenden vor Ort.
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Worauf hoffen wir? Was lässt uns hoffen? Und warum eigentlich? Bei der Auszeit 2025 denken wir über Hoffnung nach: ganz persönlich, für unser Umfeld und die Welt, in der wir leben. Wir machen uns auf die Suche nach Hoffnungsquellen - auf vielfältigen Wegen.
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